Valg af det passende værktøj til ingeniøropgaver
Det er vigtigt at vælge den passende visuelle ressource. Normalt er det dårligt forstået, at frihåndstegning er forældet, og det er klart erstattet af CAD, men hvert værktøj er påkrævet til forskellige specifikke opgaver. Frihåndstegning anvendes til kreativ idé og CAD til at definere konceptløsningen.
Det er meget vigtigt for en ingeniør at kende de tilgængelige ressourcer, han kan kræve til sit arbejde.
Visual Literacy For Engineering Education Toolkit giver et eksempel på udvalg af digitale ressourcer til forbedring af visuel kommunikation, tænkning og læring.
Sådan vælger du den passende visuelle ressource
Det er for det meste vigtigt effektivt at identificere den passende visuelle ressource i henhold til den specifikke opgave. For eksempel frihåndsskitsering til designidé og 3D-modellering, når designkonceptet er udmøntet. Den forudgående identifikation af det nødvendige digitale værktøj afhænger af kendskabet til disse, og også af en tidlig undersøgelse af det nyeste.
De nødvendige opgaver til udvælgelsen af de visuelle ressourcer er:
- Identificere, evaluere og udvælge digitale ressourcer til at understøtte og forbedre læring og undervisning.
- At formulere passende søgestrategier for at identificere visuelle ressourcer for hver ingeniøropgave.
- artikulere informationsbehov, søge efter data, information og indhold i visuelle miljøer, tilgå dem og navigere mellem dem.
- oprette og opdatere personlige søgestrategier.
- organisere, bearbejde, analysere og fortolke visuel information.
- Identificer passende visuelle værktøjer og teknologier til hver teknisk opgave.
- Tag hensyn til det specifikke læringsmål, miljø, pædagogiske tilgang og elevgruppe, når du vælger digitale ressourcer og planlægger deres brug.
Her kan vi vise nogle situationer, hvor vi skal vælge visuelle medier i ingeniøropgaver:
- At finde visuel information og ressourcer i digitale miljøer.
- Brug af visuelle digitale værktøjer til at identificere og løse konceptuelle problemer eller problemer gennem teknologiske midler.
- Få adgang til nødvendige billeder og visuelle medier effektivt og effektivt.
- Identificering af passende visuelle værktøjer og visuelle teknologier til hver opgave.
- identificere, hvornår det er tilstrækkeligt ved hjælp af frihåndsskitser, og hvornår 3D-modellering.
- Brug af det relevante grafiske værktøj til specifik ingeniøropgave.
- Identifikation af tilgængelige grafiske værktøjer til ingeniøropgaver.
Hvordan er vi kompetente i udvælgelse af visuelle værktøjer?
| Niveau | Progressionsbeskrivelse |
| Grundlæggende | Når du genkender enkle visuelle værktøjer til at løse tekniske opgaver behov. Ved identifikation af tilgængelige grafiske teknikker til designopgaver samt simple visuelle ressourcer og teknologier, der kan bruges til at skabe viden og til at innovere processer og produkter. |
| Mellemliggende | Vælg veldefinerede og rutinemæssige visuelle værktøjer og mulige teknologiske reaktioner for at løse disse behov. Vælg grafiske teknikker, der kræves til den tekniske designopgave. Kan vælge tekniske udtryksstrategier blandt en række muligheder og bruge dem hensigtsmæssigt |
| Dygtig | Identificer den passende grafiske teknik. Identificer behovet for at bruge digitale visuelle ressourcer eller frihåndsgrafiske værktøjer. Rådfør dig med en række tilgængelige visuelle teknikker og vælg dem, der passer bedst til opgavens behov. |
Brug af visuelle teknologier
Enhver ingeniør og tekniker har masser af visuelle ressourcer til rådighed for deres arbejde og skal være opmærksomme på dette. de nødvendige grafiske værktøjer til ingeniørpraksis. Kan bruge enhver grafisk teknik. Brug visuelle medier effektivt.
Det betyder, at ingeniører skal tilegne sig den nødvendige viden for at bruge grafiske værktøjer, lige fra håndtegning til 3D-modellering. Dette er forud for udvælgelsen af passende værktøjer, for at vide, hvad den tilstrækkelige ressource til hver opgave er. Denne brug betyder en forskellig mængde læring, afhængigt af det specifikke værktøj. At lære at modellere en mekanisme i Fusion 360 er meget længere end at lære at skitsere det samme element i frihånd. I alle tilfælde kræves reel øvelse af disse ressourcer på reelle sager for at udvikle denne kompetence, da ingeniører skal være opmærksomme på, hvordan disse specifikke værktøjer er nyttige.
De kan bruge en digital læringsplatform til at forbedre rumlige evner.
Når ingeniører er involveret i en brainstormsession, skal han være sikker på at bruge frihåndsskitser til at udtrykke ideer i gruppe.
- Generer en 3D-model med kompatibel software til projektkravene.
- Brug af visuelle digitale værktøjer (f.eks. tablets) til at identificere og løse konceptuelle problemer eller problemer.
Hvad er færdigheder, evner og viden relateret:
- Generering af 3D-modeller.
- 2D CAD.
- Udarbejdelse.
- Frihåndstegning.
- Virtuel prototyping.
Kriterierne for at kende præstationskarakteren ved at bruge visuelle teknologier er følgende:
| Niveau | Progressionsbeskrivelse |
| Grundlæggende | Når du bruger simple visuelle teknologier til at ansøge om udvikling af tekniske processer og produkter. Når der gøres lidt brug af visuelle teknologier. Når det sjældent bruges tilgængelige visuelle teknologier til at opdatere selvviden og færdigheder |
| Mellemliggende | Anvend forskellige visuelle værktøjer og teknologier til udvikling af tekniske processer og produkter. Udforske de tilgængelige visuelle teknologier for at ansøge om ingeniøropgaver. |
| Dygtig | Brug det mest passende visuelle værktøj til at ansøge om udvikling af tekniske processer og produkter. Brug alle tilgængelige grafiske teknikker korrekt. |